mgrEwa Juszczyk

Wykształcenie

Uniwersytet Jagielloński w Krakowie – Psychologia Uniwersytet Marii Curie – Skłodowskiej w Lublinie – Diagnoza i Terapia Neuropsychologiczna.

Specjalizacja

• Psychologia,
• Psychologia dziecięca,
• Specjalista diagnozy i terapii neuropsychologicznej,
• Mediator.

Doświadczenie

Psycholog, psycholog dziecięcy, specjalista diagnozy i terapii neuropsychologicznej, mediator. Posiada ponad 30-letnie doświadczenie w pracy z dziećmi, młodzieżą, dorosłymi oraz rodzinami zarówno w placówkach medycznych, zespołach poradni psychologiczno – pedagogicznych, jak i w środowisku szkolnym. Specjalizuje się w realizacji indywidualnego i grupowego poradnictwa psychologicznego w zakresie: diagnozy i terapii problemów rozwojowych, zaburzeń w zachowaniu i zaburzeń emocji  diagnozy neuropsychologicznej – oceny funkcjonowania psychospołecznego (poznawczego, emocjonalnego, językowego, społecznego) osób, u których doszło do uszkodzeń OUN (ośrodkowego układu nerwowego) lub okresowego zaburzenia jej działania terapii i rehabilitacji neuropsychologicznej (usprawnianie funkcji poznawczych, terapia zaburzeń zachowania, usprawnianie funkcji psychicznych, zaburzonych w wyniku uszkodzenia OUN (ośrodkowego układu nerwowego) o różnej etiologii)). Wykonuje testy psychologiczne, diagnozę psychologiczną i neuropsychologiczną.

Kursy i certyfikaty

• Szkolenie dla mediatorów sądowych,
• Terapia Gestalt,
• Terapia poznawczo – behawioralna dzieci i młodzieży,
• Terapia pedagogiczna dzieci w młodszym wieku szkolnym,
• Racjonalna Terapia Zachowania,
• Terapia skoncentrowana na rozwiązaniach,
• Neuropsychologia zaburzeń psychicznych – psychozy, zaburzenia afektywne i osobowości,
• Zaburzenia jedzenia I zaburzenia depresyjne,
• Szkolenia z zakresu zaburzeń lękowych oraz mutyzmu selektywnego (m.in. Terapia dziecka z mutyzmem selektywnym; Mutyzm selektywny – pomoc psychologiczno dla dziecka I jego rodziny; Zaburzenia lękowe),
• Neurostymulacja rozwoju dziecka (Czucie i Równowaga. Rozwój ruchowy jako warunek rozwoju wyższych funkcji umysłu),
• Autyzm,
• Diagnoza, edukacja I terapia dzieci, uczniów z zespołem Aspergera,
• Teoria Integracji Sensorycznej,
• Szkolenia związane z zaburzeniami powodującymi trudności w nauce,
• Trening funkcji poznawczych z wykorzystaniem systemu RehaCom,
• Pomoc psychologiczna w sytuacji rozwodu,
• Szkolenia z zakresu komunikacji,
• Stosowanie i interpretacja testów psychologicznych,
• Szkolenia w zakresie pracy z uzależnieniami, grupami destrukcyjnymi, zachowaniami agresyjnymi w grupie rówieśniczej i nadużyciami seksualnymi,
• Nowoczesne techniki uczenia się,
• Coaching w praktyce poradni psychologiczno – pedagogicznej,
• Trening podejmowania decyzji zawodowej,
• Przygotowanie do wejścia na rynek pracy,
• i wiele innych z zakresu terapii dzieci i młodzieży.

Przeprowadzane procedury

• diagnoza i terapia problemów rozwojowych, zaburzeń w zachowaniu i zaburzeń emocji,
• diagnoza neuropsychologiczna – ocena funkcjonowania psychospołecznego (poznawczego, emocjonalnego, językowego, społecznego) osób, u których doszło do uszkodzeń OUN (ośrodkowego układu nerwowego) lub okresowego zaburzenia jej działania,
• terapia i rehabilitacja neuropsychologiczna – usprawnianie funkcji poznawczych, terapia zaburzeń zachowania, usprawnianie funkcji psychicznych, zaburzonych w wyniku uszkodzenia OUN (ośrodkowego układu nerwowego) o różnej etiologii,
• testy psychologiczne,
• diagnoza psychologiczna i neuropsychologiczna.

Leczone choroby

• zaburzenia emocjonalne wieku rozwojowego,
• całościowe zaburzenia rozwoju (autyzm, zespół Aspergera),
• zaburzenia lękowe (lęk separacyjny, fobie, lęk społeczny, mutyzm wybiórczy, reakcja na ciężki stres, zaburzenia adaptacyjne, zaburzenia obsesyjno-kompulsyjne),
• zaburzenia dysocjacyjne, zaburzenia przebiegające pod postacią somatyczną,
• zaburzenia nastroju (depresja, zaburzenia afektywne dwubiegunowe),
• zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD, ADD),
• zaburzenia zachowania,
• zaburzenia odżywiania (jadłowstręt psychiczny, bulimia),
• zaburzenia psychotyczne,
• specyficzne trudności w uczeniu się,
• maltretowanie psychiczne, fizyczne, wykorzystywanie seksualne,
• problemy wynikające z dysfunkcji mózgu – rozwojowych (np. upośledzenie umysłowe), pourazowych i spowodowanych deficytami neurologicznymi lub chorobami neurologicznymi.